Quem, entre nós, hoje em dia, está ensinando que professor é para ser respeitado? Quem mostra a quem nunca teve professor quanto vale ter um? No Japão, por exemplo, os mestres sempre foram reverenciados. Conta-se que o professor era o único profissional que poderia permanecer de pé ao falar com o imperador, sem precisar cumprir o ritual de se ajoelhar perante sua autoridade. Numa sociedade hierarquizada como a japonesa, foi o maior sinal do respeito com que o imperador demonstrou ao seu povo como se deveria tratar o professor.

Respeito é um valor social que as lideranças têm o dever de transmitir: como respeitar a bandeira nacional, saber cantar o hino da pátria, servir ao país, e assim por diante. Dirigentes de um país que vêem no futuro uma promessa fazem o magistério ser respeitado - nem que seja no interesse deles, dirigentes. Os que não fazem isso se descomprometem com o futuro do país que governam, traem a sua missão ou têm projetos inconfessáveis.

CRIMES AMBIENTAIS IMPUNES NO RIO DE JANEIRO

Afinal, de que servem as leis se não existe fiscalização?

Apesar da instalação de placas nas margens da lagoa da Tijuca alertando e pedindo ajuda para a conservação das espécies nativas ainda existentes na baixada de Jacarepaguá, a caça ainda é praticada deliberadamente por criminosos.

Projeto visita Instituto Luther king

Nesta segunda-feira, 15, o projeto se apresentou no Instituto Luther King, com a presença de 120 alunos, participação dos professores e responsáveis pelo instituto. A apresentação do curso e do projeto iniciou as 19h00, tendo a participação de outros projetos da Universidade federal de Mato Grosso do Sul.

I Congresso Nacional de Ciências Biológicas (I CONABIO) / IV Simpósio de Ciências Biológicas (IV SIMCBIO)

"Esse evento tem como tema central “Biodiversidade e Floresta: desafios e perspectivas”, que ocorrerá nos dias de 07 a 11 de novembro de 2011 no auditório Pe. Antonio Vieira – GII, da Universidade Católica de Pernambuco – UNICAP, e terá como objetivo a integração de profissionais, pesquisadores e estudantes de pós-graduação e de graduação para difundir inesquecíveis momentos onde se fazem os contatos, se partilham as experiências e se decidem novos rumos."

*-* Salvem os Tubarões *-*

Terriveis assassinos?
Os tubarões são animais muito importantes para o equilíbrio de quase todos os ecossistemas marinhos.

Estas criaturas tem fama de serem terríveis assassinos. Na realidade, poucas espécies representam algum tipo de risco para o homem.

Os tubarões tiveram suas populações drasticamente reduzidas neste último século e muitas espécies se encontram em situação de grande perigo. Mais de 30 espécies de tubarão estão em risco no Brasil (quase 40% das espécies presentes em nossa costa). No mundo, cerca de 100 milhões deles são capturados por ano, a maioria para a obtenção de cartilagem. Uma das práticas comuns da pesca predatória (finning) é arrancar as nadadeiras e devolver o animal vivo para o mar, onde ele afunda e agoniza até morrer.

A imagem de "assassino implacável" esconde o real fato de que estão sendo dizimados por um inimigo bem mais terrível, o homem.

*-* DEFESA DAS SERPENTES *-*

A coloração, camuflagem e o seu comportamento (imobilidade, fuga e alteração da forma do corpo) são mecanismos de defesa, pois ajudam a despistar contra seu predador.
Os mais importantes predadores naturais são as aves e os mamíferos. A ação do homem contribui para à diminuição das espécies, matando-as (pois,culturalmente a serpente é uma animal perigoso, temido pela população e que se avistado deve ser morto)
A imobilidade e a fuga são os mecanismos de defesa mais freqüentes das serpentes quando o predador se aproxima. Muitas espécies de serpentes alteram sua forma para intimidar, assustar o predador, triangulando a cabeça, inflando ou achatando dorso ou lateralmente o corpo. O achatamento lateral é comum nas serpentes arborícolas e o achatamento dorso-ventral nas terrícolas, aquáticas e subterrâneas. Outras táticas como abrir a boca, armar bote e fazer movimentos rápidos com o corpo também podem despistar e assustar predadores. O ato de esconder a cabeça e levantar a cauda confunde o predador, que quando chega para atacar recebe o bote por onde não esperava.

Os impactos sobre a biodiversidade

Os principais processos responsáveis pela perda de biodiversidade são:
• perda e fragmentação dos habitats;
• introdução de espécies e doenças exóticas;
• exploração excessiva de espécies de plantas e animais;
• uso de híbridos e monoculturas na agroindústria e nos programas de reflorestamento;
• contaminação do solo, água, e atmosfera por poluentes; e
• mudanças climáticas.

Parabéns Biólogos

No dia 03 de setembro em 1979, foi implementada a Lei 6.684 que

regulamentou a profissão de Biólogo. Uma conquista muito importante para toda

a HUMANIDADE, porque nós Biólogos fazemos a diferença no mundo!

Olha só quanta gente que faz do mundo um lugar melhor:

Jean Louis Rodolphe Agassiz, (1807-1873), zoólogo suiço.

David Attenborough, (1926-), biólogo e antropólogo inglês.
Joseph Banks, (1743-1820), botânico.

Anton de Bary, (1831-1888), cirurgião, botânico, microbiólogo.

Patrick Bateson, biólogo. Gaspard Bauhin, biólogo.

Charles William Beebe, (1877-1962), biólogo.

Günter Blobel, alemão, biólogo e Prémio Nobel

Stephen L. Buchmann. Rachel Carson, (1907-1964), bióloga, autora do livro Silent Spring .

Min Chueh Chang, biólogo. J

acques Cousteau, biólogo marinho e explorador francês.

Leon Croizat, (1894-1982), biólogo italiano (botânico), fundador da panbiogeografia.

Charles Robert Darwin , (1809-1882),naturalista britânico.

Cleveland P. Hickman, biólogo, autor do livro Princípios Integrados de Zoologia.
Sylvia Earle, bióloga.
Paul Ehrlich, (1854-1915), alemão, entomologista, Prémio Nobel.
Johann Friedrich von Eschscholtz, alemão, biólogo e explorador.
R. A. Fisher, (1890-1962), inglês, biólogo e estatístico, um dos fundadores da Genética populacional.
E.B. Ford (1901-1988) inglês, geneticista.
Dian Fossey, (1932-1985), zoólogo.
Elias Magnus Fries, (1794-1878), um dos fundadores da moderna taxonomia dos cogumelos.
Rosalind Franklin, (1920-1958), físico-química e cristalógrafa, contribuidora para o entendimento da estrutura do carvão e do grafite, para pesquisa da estrutura do ADN, e vírus.
Johann Wolfgang von Goethe, (1749-1832), (part-time)
Jane Goodall, (1934- ), zoólogo norte americano
Stephen Jay Gould, (1941-2002), paleontólogo norte americano
Susan Greenfield,(1950-), química, bióloga e neurocientista britânica.
Pavel Groselj, (1883-1940), biólogo e beletrista.
Gregor Johann Mendel ,(1822-1884) ,botânico.
Ernst Haeckel (1834-1919), naturalista
J. B. S. Haldane (1892-1964), biólogo
William Donald Hamilton (1936-2000), inglês, biólogo.
Willi Hennig (1913-1976), alemão, biólogo, fundador da cladística.
Robert Hooke (1635-1703), inglês.
Sarah Blaffer Hrdy, biólogo.
Thomas Henry Huxley (1825-1895), inglês, cientista.
Libbie Hyman (1888-1969), zoólogo.
James Watson biólogo - Descobridor da dupla hélice.

BALEIA-CACHALOTE

NOME POPULAR: Baleia-cachalote TAMANHO: 14 a 20 metros de comprimento PESO: 30 toneladas • A baleia-cachalote é facilmente reconhecível pela forma quadrada de sua cabeça, que corresponde a 40% de seu corpo. Na parte superior frontal da cabeça localiza-se o órgão que produz o espermacete, uma substância oleosa cuja densidade pode variar do líquido ao sólido e que serve para controlar a estabilidade em mergulhos profundos e garantir sua flutuabilidade.

Seus mergulhos podem chegar até 2.000 metros de profundidade, podendo ficar submersa por até 1 hora. Possui uma coloração escura uniforme, que vai do cinza ao marrom, com pele enrugada, principalmente na parte posterior do corpo. Um de seus inimigos naturais são as orcas.

Alimenta-se principalmente de polvos e lulas-gigantes, que vivem em águas profundas, além de raias, tubarões, peixes e crustáceos.

Quando observada de perto com atenção pode-se notar em sua pele marcas de ventosas deixadas por suas vítimas, porém, também alimentam-se de atum e raias, tudo isso digerido facilmente por sua mandíbula que possui cerca de cinqüenta dentes. Na época de acasalamento, o macho reúne várias fêmeas.

Pode ser encontrada em todos os oceanos, entre 60º N e 70º S. No entanto, só os machos percorrem grandes distâncias para chegarem aos extremos do globo.

O período de gestação é aproximadamente de 11 onze meses, com o nascimento de apenas 1 filhote, com cerca de 4 m e pesando 1 tonelada.

Os cetáceos dormem?

Acredita-se que os cetáceos realizam períodos de descanso durante o dia ou durante a noite. Não é um período longo e contínuo, como no caso dos seres humanos. São períodos em que os cetáceos reduzem todas as suas atividades e permanecem descansando próximo à superfície da água. A respiração torna-se bem pausada e os batimentos do coração diminuem.
Em alguns golfinhos estudados em cativeiro, foi observado que, durante um período de descanso, as espécies estudadas chegavam a apresentar atividade em apenas um dos dois hemisférios cerebrais. Em outro período de descanso, era utilizado o outro, havendo um revezamento entre os dois hemisférios.

Curiosidades e informações sobre os ácaros da poeira domiciliar.

Curiosidades e informações sobre os ácaros da poeira domiciliar.

Prof. Dr. Luzimar Teixeira

Universidade de São Paulo – USP

lrteixei@usp.br

Instituto Punin de Informação e

Referência em Asma – INSPIRA

luzimar@inspira.com.br

Você sabia?
Que encontramos na poeira domiciliar fibras de tecidos, escamas de pele humana, partículas de comida, bactérias, fungos, germes e ácaros?
Que o tamanho médio de alguns ácaros é 0,2 a 0,3 mm? (e por isso só são visíveis a microscópio)
Que é um aracnídeo com tempo de vida de 2 a 4 meses?
Que na poeira de um saco de aspirador pode-se encontrar 1,5 milhão de ácaros
Que o local ideal para sua “moradia” deve ter 20 graus Celsius e 75 a 80% de unidade relativa?
Que os ácaros podem se alimentar de escamas de pele humana?!
Que 1,5 gramas de pele alimentam 100.000 ácaros?!?!
Que os ácaros produzem uma grande e constante quantidade de fezes?!
Que cada ácaro produz 20 bolotas de fezes por dia?!
Que cada ácaro produz 250 vezes o peso dele em fezes?!
Que cada bolota de fezes do ácaro tem 30 microns de diâmetro?
E que cada bolota e constituída de bolotas menores de 2 a 10 microns?
Que as bolotas de fezes do ácaro são envolvidas por uma enzima do seu sistema digestivo? E que essa enzima, conhecida como Der p 1, é altamente alergênica?
Que a enzima das fezes do ácaro (Der p 1) é:
-Altamente alergênica
-Não é biodegradável
-Permanece ativa por vários anos
-E que a luz não a destrói?!
Que a enzima das fezes do ácaro (Der p 1) é pequena bastante para ser respirada?
E que pode ficar em suspensão no ar durante muitas horas (nas bolotas menores) e pode ser inalada?
Que a enzima das fezes do ácaro (Der p 1) se instala nos bronquíolos? E que isso irrita os bronquíolos, que se contraem dificultando a respiração? E ainda que isso é uma crise de asma?!?!
Que a enzima das fezes do ácaro (Der p 1) alem de irritar os bronquíolos provocam corrimento nasal, espirros e irritação nos olhos?
Que após 6 anos de uso de um mesmo travesseiro, 10% de seu peso é constituído de ácaros e fezes de ácaro?!(credoooooooooooo uAEuaheuh, agora entendo os 4gk do meu travesseiro).
E que são encontradas de 3 a 5 espécies de ácaros nos travesseiros?
Que em um colchão com 10 anos de uso, estima-se que vivam 1 trilhão de ácaros?!?!
Que a eliminação dos ácaros do carpete não diminue a quantidade de ácaros no colchão?
Mas que a eliminação dos ácaros do colchão faz o número de ácaros do carpete ser reduzido em 50%?!

Que os ácaros são responsáveis por 50% de todos os ataques de asma?!?


Valeu gente, achei muito interessante. Peguei dum blog: http://alergoshop.blogspot.com/2011/03/curiosidades-e-informacoes-sobre-os.html

Como funciona e o que são os títulos necessários para um BIÓLOGO?

Uma grande dúvida das pessoas que gostariam de estudar Biologia é sobre a carreira de professor da área. Pois bem, acredito que com o post de hoje muita gente vai tirar as dúvidas quanto a isso, não só para os aspirantes a biólogos, como também para professores de outras áreas na qual a carreira basicamente passa pelas mesmas etapas.

Bem, existem basicamente três títulos (ou graus acadêmicos, como queira): MESTRE, DOUTOR (conhecido como Ph.D. em alguns países) e LIVRE-DOCENTE. Quem termina a graduação, mas quer continuar estudando, tem que escolher, primeiro, entre duas modalidades de pós-graduação: lato sensu e stricto sensu.

A pós graduação latu-sensu não confere título acadêmico, mas, sim, o certificado de “especialista”. Em biologia, existem várias especializações no mercado. Por exemplo: quem gosta de trabalhar com sangue, células, exames clínicos, pode optar por fazer uma especialização em Análises Clínicas. No stricto sensu o pós-graduando desenvolve e defende uma tese sobre um tema bem específico e, depois de aprovado, recebe o título de mestre ou doutor (Normalmente as pessoas recebem primeiro o título de mestre e depois ingressam em um programa de doutorado).

Mas não acabou: Terminado o doutorado, o pesquisador-professor pode fazer um pós-doutorado, que também segue o modelo de desenvolvimento de tese, mas pode seguir uma pesquisa própria sem o auxílio de um orientador. Se aprovado, sobe ao grau de LIVRE-DOCENTE.

Só para esclarecer: Normalmente, quando se termina uma graduação em Biologia, o Biólogo já se encontra apto a lecionar em escolas até o nível médio. Com o mestrado, além de escolas até ensino médio já é possível dar aulas em universidades e realizar pesquisas. No meu caso, estou concluindo o mestrado em Zoologia, além de lecionar, realizo pesquisas na área de Entomologia (insetos).

Para ser um Biólogo bem sucedido ($$) é preciso estudar muito: Trabalhar com pesquisas e publicar artigos com seus resultados, ir a congressos da sua área, fazer pós-graduações, ou seja, manter seu currículo no “TOP”. Assim, poderá conseguir um ótimo emprego através de concursos ou devido aos conhecimentos adquiridos, comprovados no currículo, claro!

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Mantando a curiosidade de alguns visitantes do site… Acima, algumas fotos minha na luta árdua da minha profissão! Até que não é tão chato assim.. rss… (Karlla Patrícia)

Fonte: Diário de Biologia

Qual a diferença entre Bacharelado e Licenciatura em Biologia?

“Karlla, vou fazer licenciatura em biologia, mas quero trabalhar em laboratório. É possível?” Vânia

“Gostaria de saber o seguinte, se eu cursar licenciatura em biologia posso fazer estágio em laboratórios? Ou é obrigado fazer estágio para ser professora? E depois que eu terminar a universidade posso trabalhar somente com pesquisas?” Laís

Meninas, veja bem… A principal diferença entre os cursos de bacharelado e licenciatura em biologia é que no curso de biologia licenciatura é dado um enfoque maior na questão pedagógica: o biólogo formado em licenciatura não é formado para ser um pesquisador é formado para ser um professor de biologia. Neste caso o estágio em escolas (fundamental e nível médio) é obrigatório.

No bacharelado o enfoque maior é científico, ele vai oferecer uma formação geral para o futuro biólogo, preparando o profissional para se especializar em qualquer área da biologia. O bacharel tem que fazer estágio em uma instituição de pesquisa geralmente oferecidos em laboratórios de universidades. Por exemplo, no Rio de janeiro a Fiocruz e o Museu Nacional recebem muito bem alunos de graduação. Lá o estagiário/graduando aprende toda rotina de pesquisa laboratorial e ainda aprende a publicar artigos científicos. Ou seja, é preparado para se tornar um pesquisador.

Costuma-se dizer que se uma pessoa quer ser pesquisadora, é preciso fazer bacharelado. Mas na prática não é bem assim que funciona. Geralmente, o bom aluno do curso de Ciências Biológicas mesmo com enfoque em licenciatura, logo nos primeiros meses já “se encontra”! Já acontece uma afinidade com alguma área de estudo. Eu, por exemplo, logo no segundo semestre fiz o trabalho de caixa de insetos, me apaixonei pelos bichinhos. Tenho amigos que amaram estudar sobre flores e hoje são doutores em Palinologia (pólen). É assim! Quando o aluno sente uma afinidade por uma área deve conversar com o professor da disciplina, ele geralmente, já fez um mestrado ou doutorado na área e pode mostrar o “caminho das pedras” indicando alguma instituição.

Mas atenção! Quem faz licenciatura TEM que fazer o estágio em escolas, obrigatoriamente. Mas nada impede que procure uma instituição de pesquisa e faça também estágio de pesquisa. Em algumas universidade é inclusive obrigatorio que o licenciado faça os dois estágios. É este estágio que vai te ensinar a ser pesquisador, que vai te dá uma “especialização” ao mesmo tempo em que o estágio na escola vai te ensinar a ser professor. Depois de formado, o biólogo que fez estágio em uma instituição de pesquisa, já terá a orientação para fazer mestrado que vai formá-lo para ser um professor universitário e ao mesmo tempo um pesquisador na área que fez estágio. E ainda pode receber uma bolsa por isso!

Eu, na graduação fui estagiária no Departamento de Entomologia do Museu Nacional, onde estou até hoje com um projeto de doutorado com moscas. Mas nada me impede de dar aulas, ministrar palestras e ainda manter o meu blog como diversão, unindo o útil ao agradável.

O Biólogo formado em licenciatura é preparado para ser professor!

O Biólogo formado em Bacharel recebe treinamento para atuar na área de pesquisa!

Fonte: Diário de Biologia

Por que os bebês tem um cheiro tão bom?

“Por que os bebês têm um cheiro tão bom?” Sidney Jr.

É verdade Sidney, os bebês têm um cheiro gostoso, diferente de qualquer outro cheirinho do mundo. Não existem ainda cosméticos para bebês que conseguiram imitar realmente o seu cheirinho natural. Como em muitos mistérios do mundo, o cheiro dos bebês pode acontecer por diversas razões. Aliás, ouve-se dizer por aí, que os bebês são cheirosos porque não podem suar. Isso não faz sentido, pois o suor é um mecanismo que ajuda a regular a temperatura corporal e o bebê também precisa dessa função!

Temos pelo corpo pelo menos 2,6 milhões de glândulas chamadas sudoríparas que são responsáveis pelo nosso suor. Essas glândulas são de dois tipos: as glândulas écrinas que são encontradas em todo o corpo, particularmente nas palmas das mãos, solas dos pés e testa. O produto da secreção destas glândulas é um líquido aquoso transparente, de gosto salgado e sem odor. Já as glândulas apócrinas localizadas principalmente nas axilas e na área anal-genital. A secreção produzida por estas glândulas é muito diferente do suor elaborado pelas glândulas écrinas, já que é menos abundante, leitoso ou opalescente e tem um odor mais intenso.

O que parece acontecer com os bebês é que quando nascem apesar de terem as glândulas écrinas, ainda não desenvolveram as glândulas apócrinas, aquelas que secretam um suor diferenciado, com cor e cheiro. As apócrinas começam a se desenvolver devagar e atingem seu ponto máximo na puberdade, quando os cheiros afloram. As secreções dessas glândulas ainda facilitam a ploriferação de bactérias que resultam em um odor fétido. Assim, você pode cheirar a axila de bebê sem medo, pois ela é tão cheirosa quanto o resto do corpo.

Outra razão para o cheirinho bom foi adquirida durante a evolução, como uma espécie de feromônio. Como os seres humanos têm cuidados parentais, ou seja, os pais cuidam dos filhos como acontece com vários mamíferos, o cheiro bom dos bebês pode funcionar como um estímulo para aproximar a mãe do filho. E quem nunca pegou um bebê no colo só pra ficar sentindo aquele cheirinho delicioso?

Os bebês não têm mau cheiro, porque eles não têm glândulas sudoríparas apócrinas.

Fonte: Diário de Biologia

Dublando os animais

Por problemas técnicos,

Cliquem no titulo e se divirtam com video! ^^.

HELEN HELEN HELEN HELEN HELEN

Esse vídeo é ótimo!

Novo perfil para os biólogos

A crescente necessidade de diálogo entre as especialidades que envolvem automação e biologia sintética estão formando uma nova e promissora área de atuação para pesquisadores que trabalham com ciências moleculares, ciências da computação, bioinformática e ciências da saúde, entre outros campos do conhecimento. Divulgar essa nova área interdisciplinar foi o principal objetivo doWorkshop on Synthetic Biology and Robotics, que foi realizado no dia 24 de fevereiro, em São Paulo.

O evento, organizado pela FAPESP e pelo Consulado Britânico em São Paulo, integrou a Parceria Brasil–Reino Unido em Ciência e Inovação.De acordo com a coordenadora do evento, Marie-Anne Van Sluys, professora do Instituto de Biociências (IB) da Universidade de São Paulo (USP), a conexão entre biologia sintética e robótica terá importância crucial no futuro. Tendência que deverá exigir qualificações especiais para os biólogos.

“Precisamos gerar um novo perfil de profissional da área de biologia que seja capaz de transitar com desenvoltura pela área de computação, aplicando a robótica tanto no que se refere à idealização de experimentos como na exploração de bancos de dados com imensos volumes de informação”, disse à Agência FAPESP.

Segundo Marie-Anne, o workshop esperou trazer um novo olhar sobre a biologia. “Esse novo olhar demanda uma formação que, desde muito cedo, seja capaz de transitar em diferentes áreas de especialização. A atuação dos biólogos ‘clássicos’ sempre será fundamental para gerar conhecimento. Mas precisamos também identificar novos profissionais capazes de transitar em áreas como computação, química e bioquímica, física e biologia”, disse.

O evento pretendeu aproximar essa nova realidade da comunidade científica, estimulando a reflexão sobre as possibilidades de aplicação desse conhecimento interdisciplinar aos grandes programas de pesquisa da FAPESP.

“Essa perspectiva será certamente útil, por exemplo, para o Programa Biota, na síntese de moléculas ativas, para o BIOEN, em um contexto industrial, ou mesmo para o Programa FAPESP de Pesquisa em Mudanças Climáticas Globais, na interpretação de adaptação ao ambiente”, disse.

Há pesquisadores no Brasil criando novos modelos biológicos e novas moléculas para testá-las em doenças, controle de parasitas no campo ou desenvolvimento de novas drogas, por exemplo. A automação que esses estudos demandam consiste em desenvolver robôs capazes de executar os experimentos. Para isso, é preciso ainda identificar que tipo de conhecimento biológico prévio a máquina precisará.

“De um lado, é preciso gerar a molécula e de outro lado temos que identificar o receptor que acreditamos será afetado pela droga. Precisamos de automação para as duas tarefas, porque às vezes uma pequena mudança na molécula é suficiente para definir a interação. E temos que verificar qual é a melhor interação”, afirmou Marie-Anne.

Tradicionalmente, os cientistas sintetizavam uma molécula e mudavam pontualmente seus aminoácidos para observar as alterações. “Hoje, podemos automatizar esse processo, sintetizando milhares de moléculas e testando milhares de variações no receptor de membrana”, afirmou.

Fonte: Agencia FAPESP

Modificado por Nathalia

Polêmica do Pulo

Meio século atrás, dois grupos de pesquisadores descobriram que a energia que permitia o salto do inseto era gerada por uma mola interna e não pelos músculos minúsculos da pulga.
Essa descoberta levou ao surgimento de duas teorias rivais sobre a agilidade do inseto.
Os cientistas responsáveis pelo novo estudo, Gregory Sutton e Malcolm Burrows, da Cambridge University, em Cambridge, na Inglaterra, queriam dar fim à discussão.
O objetivo de Sutton é projetar robôs que possam pular tão alto como as pulgas.

"Se você observa as ações e movimentos que os animais são capazes de gerar, eles são tão melhores do que maquinas modernas", ele disse à BBC.

Como seus predecessores, Sutton se baseou em estudos anatômicos detalhados das pulgas.
Eles revelaram a existência de colunas vertebrais relativamente grandes perto das patas do inseto, estruturas que indicam que essas são as áreas que empurram o solo para obter tração.

Fonte: BBC/Brasil